加強對孤獨癥兒童的呼吸訓練

2020-08-19

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參加言語訓練的孤獨癥學生，都表現出不同程度的言語障礙。有的學生說話音量小，有的學生說詞語和句子時總是漏字，有的學生說話時常停頓，有的學生說話之前總是需要用力吸口氣才說話等等。除了進行必要的矯正發音訓練以外，加強對學生的呼吸訓練是很有必要的。

路橋感統訓練

如：有的學生一點兒“吹”的意識都沒有，教師可以嘗試吹一吹他的手背，吹一吹他的臉蛋，讓他感受到氣流的存在。之后，讓其吹老師的手背和自己的手背，他就會漸漸的建立“吹”的意識，不斷的增強“吹”的能力。

再如：xx同學存在呼吸支持不足，呼吸與發聲不協調的問題。老師常常提醒他說話要大點聲，在對他進行“吹泡泡”的訓練時，他就不能很好的吹出一連串的泡泡，而是吹出一些沫沫，他不能很好的把握氣流。當讓他用力吹蠟燭時，他會表現的很吃力，有的時候會聳肩，表現出明顯的胸式呼吸。既然存在這種現象，在以后的訓練中，老師將充分利用時間，對他進行快速用力呼氣和平穩呼氣的呼吸訓練。相信，他在這樣輕松、愉快的游戲中，能快樂的學習，能做的更好，能把話說的更清楚、更響亮。

對孤獨癥兒童進行呼吸訓練的方法還有很多。有的時候，老師也會讓學生自己動手折一折紙青蛙，讓他們吹一吹自己的紙青蛙，讓自己的紙青蛙跳起來。當他們看到紙青蛙跳起來的時候，會露出驚奇的表情。之后，老師再讓他們進行比賽，學生們參與的積極性會非常高。