一、事先告知

　　要讓孩子有所期待,明白自己等待之后將會得到什么,Z好還告訴孩子需要等待多長時間。等待會讓自閉癥兒童產生焦慮,而前景的不明確就是焦慮的根源。給孩子明確一下等待的前景 ,讓他能掌握等待的進展,是消除焦慮的好辦法。孩子想要得到喜歡的東西時,要是一時之間得不到 ,就難免會哭鬧。處理的方法分為事前和事后:

二、孩子哭鬧之前

　　家長拿著孩子喜歡的東西(是家長主動給,而不是孩子要的時候),發出等待的指令 ,可以用手勢(比如在孩子面前伸開手臂)或語言輔助(比如數數，剛開始數三聲,慢慢越數越長,數的聲音越來越輕)。數到Z后-個數字,如果孩子沒有哭鬧,就表揚或給他喜歡的東西作強化。

　　自閉癥兒童在干預訓練的過程中,要是看到強化物就要搶,沒有先做任務再拿強化物的意識,就不完 全是等待的問題,還有行為習慣的問題。

　　1、孩子發脾氣的時候,家長要是忍不住給了孩子她想要的東西,就會強化發脾氣這一行為。以后,孩子就會習慣于用發脾氣來解決問題。

　　2、家長要是無法控制孩子的行為問題,就把強化物從實物換成圖片,用“先、“再"的圖片提示。 兩張圖片一左一右,左邊是訓練項目,右邊是強化物。任務要盡量簡單，Z好是孩子已經會做的。 這樣的目的是讓孩子明白“先做任務,再拿強化物"的模式,把習慣建立起來。

三、孩子哭鬧之后

　　如果孩子哭鬧,大人一 定不要心軟,就權當沒看見,別有任何語言提示,也不要安慰或是做任何身體接觸。如果孩子沒有傷害或毀壞性行為的話,大人可以選擇走開;如果孩子出現這類行為,家長可以用身體輔助阻止孩子,但不要有語言提示。在這個過程中, 大人要始終保持嚴肅,等孩子停止哭鬧后,再繼續發出指令,輔助孩子完成任務,給他強化物(可以是零食、玩具或他喜歡的東西) , 但他哭鬧時要的東西在一 定時間內(比如一個小時、一天,視孩子的年齡而定)不能給。